Leeg

Adviesbureau School en hoogbegaafdheid

Slimme kids

Van toets naar toets

Dit is een systeem dat veel leerkrachten als prettig ervaren.

Want als leerkracht controleren we graag of een kind het wel beheerst, en pas dan zijn we tevreden.

Van toets naar toets gaan, wil zeggen, dat we het kind de toets van rekenen en taal afnemen tegelijkertijd met de klas, alleen we toetsen het kind een hoofdstuk verder.

Bijvoorbeeld. De klas heeft de afgelopen weken gewerkt aan hoofdstuk 4 van rekenen. De leerkracht toetst dan hoofdstuk 4 van rekenen, maar bij de slimme leerlingen van de klas, nemen we de eindtoets van hoofdstuk 5 af.

Dan krijgen we een goed beeld, wat het kind al wel weet, en vooral ook wat hij nog niet weet. Alleen de onderwerpen die hij niet weet, gaat hij de komende weken meedraaien met de klas. De andere dagen, dat er onderwerpen behandeld worden die hij al voldoende beheerst, draait hij niet mee, maar krijgt de hb-leerling andere taken, zogenaamde verbredingstaken.

Een toets is al voldoende als 80% van de stof goed gemaakt is. Ook een hoogbegaafd kind hoeft geen kind van 10-en te zijn. Hij moet iets leren van de stof die hij de komende weken aangeboden krijgt, en het moet niet zo zijn, dat we perfectie nastreven van een cijfer 10.

Wel moeten we er erg in hebben, dat sommige hoogbegaafde kinderen inmiddels niet meer te toetsen zijn.

Ze scoren heel erg onvoldoende op veel toetsen. Maar dat wil nog niet zeggen dat ze de materie niet beheersen. In dat geval kunnen we de toetsen niet als betrouwbaar middel gebruiken om te weten of het kind het wel of niet beheerst.

Cito-toetsen zijn voor sommige hoogbegaafde kinderen een drama. Het lijkt wel of het voor die kinderen het moment is om te laten zien wat je nu net niet kan. Ze scoren gerust een D of E.

Geen paniek, het kind is echt wel hoogbegaafd, maar begrijpt vaak niets van de toets, terwijl hij de stof eigenlijk wel beheerst.

In dat geval zal er gekozen moeten worden voor het indikken van de stof. Het kind maakt dan alleen alle nieuwe dingen mee van de klassikale methode.

We noemen dit wel indikken of compacten van de stof.

Veel Cito-toetsen zijn al gebaseerd op het begrijpend lezen en dat is voor hoogbegaafde kinderen anders dan voor gemiddelde kinderen. Als je al niets van de vraag begrijpt, hoe kan je dan het antwoord geven? Daarnaast kan de reden zijn dat het kind de toets zo slecht maakt, omdat het oude koek is. Hoogbegaafde kinderen houden van uitdaging, maar niet van herhaling en scoren ook beduidend minder als het om herhalen gaat.

Adviesbureau voor School en Hoogbegaafdheid in Alblasserdam (zh)

Irma Versluis info@slimmekids.nl tel. 06-44786289 www.slimmekids.nl